教师组织学生进行■■★★“拾起木屑中回形针■■★◆◆”的活动永利网的网址★■■★，从而加深理解概念，巩固所学★■★■◆◆。

　　3■★◆■★■.了解到生活中很多的物品是用铁做的，含有磁铁◆★★◆■◆，磁铁为人们的生活带来便利。

　　并在PPT上展示其他形状的磁铁，如圆柱形、菱形等，提问引导学生为其命名后加以修正。

　　2.能够针对“磁铁能吸引什么”作出猜想和预测◆★■，并且交流探究检验猜想，得出结论;

　　1.了解磁铁的形状有条形、蹄形、环形等，并且知道磁铁能够吸引铁一类等物体;

　　通过提问■★◆“同学们，这些不同形状的、可爱的磁铁，为什么能让小船游动呢★■★◆?”引导学生拆开手工船展示回形针，揭秘船移动的原因：磁铁能吸引回形针，并尝试区分回形针和船的材质有所不同◆★■◆★■，从而作出猜想：磁铁可以吸引金属。

　　向学生展示条形磁铁、蹄形磁铁永利网的网址、环形磁铁的实物◆★◆，并给出名签，错误地放置在不同的磁铁上◆◆◆★★，引导学生判断名签摆放是否正确，如果错误就按照自己的理解重新摆放■◆■★◆，由于外形特征明显，学生可以快速给出正确答案。

　　学生观察表格，研讨被磁铁吸引的物体在材料上共同的特点：它们都是铁做成的。

　　采用悬疑导入的形式：在折好的纸船中放置数枚回形针，将纸船放在硬卡纸上方◆★■■，在正下方移动磁铁，发现小船会随着磁铁游动。学生会对这一现象产生疑问，从而引出课题磁铁。(或者游戏导入：钓鱼游戏)

　　整节课在快乐的气氛中接近尾声★◆，我会提问进行小结：“同学们，这节课，你开心吗?你收获了什么呢?”引导学生进行分享总结。

　　学生分成小组，学生用磁铁去吸引教师准备好的教学工具，各自编号■★◆◆◆，并完成学生手册中实验登记的表格★★★★◆★。掌握物体可以分为“能吸”和★■◆■“不能吸”■◆★◆■■。